Двойной рондель

Философские и мистические стихи / Философская лирика / Читателей: 15

Инфо

Счастливца сном(,) без пробужденья(,)
С мечем ныряльщик рядом спит(,) - 
Что он извлек, в истоме мнит,
Меч, отсекающий сомненья.

с такой пунктуацией будет хоть какой-то шанс расплести клубок логических змей и не упереться в вопрос «как меч может мнить, в истоме или вне её?»

Что богу смерть?.. На дне лежит

лишняя точка
*
кстати, совсем не уверен в необходимости запятой после меча. это ведь не перечисление качеств и не пояснение, а суть меча. 
 

Grmagistr, а догадаться, что меч не может мнить, слабО? Кстати, я имею обычай в рецензиях  после краткого указания на ( согласно моим скромным знаниям иностранной ныне для меня грамматики ) ошибки в стихе, давать краткую рецензию на сам стих — хорош, плох, посредственен.
Если сего не делается, рецензент превращается в посредственного школьного учителя грамматики — ошибки исправил, а там хоть трава не расти. Посредственного, ибо настоящий учитель ставит две оценки — за грамматику опуса и его содержание.
С уважением, прямой потомок Зоила Всеволод. 
 

паталаха wsewolod :
а догадаться, что меч не может мнить, слабО?

ты поэмь пишешь или шараду? )))

кстати, мало ли всяческих баллад с мистическим содержимым, в которых предметы одушествляют и наделяют качествами?

к примеру, «меч отсекающий сомнения». не наделил ли автор кованную железяку умением не только определять какие из мыслей относятся к сомнениям, но и умение эти сомнения отсекать.

может ли читатель решать, что меч умеющий определять и отсекать не может мнить?

паталаха wsewolod :
я имею обычай в рецензиях  после краткого указания на ( согласно моим скромным знаниям иностранной ныне для меня грамматики ) ошибки в стихе, давать краткую рецензию на сам стих — хорош, плох, посредственен.

 тут не однозначно.

засилье глагольных рифм, слабость вне-глагольных рифм и неверная пунктуация оставляют очень тягостное послевкусие, но желание осилить твёрдую форму — импонирует.

потому никаких слов о качестве самого произведения писать не стал.

паталаха wsewolod :
Если сего не делается, рецензент превращается в посредственного школьного учителя грамматики — ошибки исправил, а там хоть трава не расти. Посредственного, ибо настоящий учитель ставит две оценки — за грамматику опуса и его содержание.

 а иногда щадит самолюбие ученика и надеется на то, что отсутствие порицания спровоцирует ученика на самосовершенствование.

педагогика сродни дипломатии. неверно выбранный тон учителем зачастую провоцирует неприятие всего курса или предмета.

паталаха wsewolod :
прямой потомок Зоила 

 эдакого из них? одного из царей или циника?

если второго, то полку Дио прибыло… хотя, он скорее софист...